Primeiro Ciclo

A tabuada é uma parte importante da aprendizagem básica da matemática e algumas crianças encontram dificuldades em a aprender corretamente. Mais importante que memorizar a cantilena, é importante compreender, pois ao compreender-se algo o cérebro está a assimilar informação, ou seja, realmente a aprender. Por vezes recita-se a tabuada, passo a passo: 2×1=2, 2×2=4, 2×3=6…,sem a compreender. Deve-se recriar mecanismos e técnicas de aprendizagem que permitam que a criança compre enda e execute a tabuada de forma funcional e multissensorial. Esta semana trabalhámos a tabuada circular, explorámos as regularidades e descobrimos muitas coincidências. Foi tão divertido e gostámos tanto que fomos partilhar com os nossos amigos mais velhos 😊 Adorámos esta partilha. Para quem tem duvidas, poderá visualizar a explicação. 😊 https://www.youtube.com/watch?v=mXLzLhfJgxM

Nunca gostei do método das bolas vermelhas, apesar de já ter usado, acho que não motivam e só servem para colocar rótulos às crianças. - O A. tem sempre bola vermelha! - Eu hoje tive bola vermelha! Eu hoje tive amarela! - Tens sempre bola vermelha! - O teu comportamento é sempre vermelho! - Eu nunca vou conseguir ter um verde! As bolas vermelhas apenas servem para, os outros, apontarem o dedo e para desmotivar cada vez mais, os alunos. Servem para catalogar e facilitar o professor no diálogo sobre o comportamento dos alunos. A motivação é um fator essencial, falar com Amor e dialogar com o aluno sobre o seu comportamento também é essencial, e em vez de dar bolas vermelhas, que tal pedirem uma autoavaliação? Em vez de colocarem bolas vermelhas que tal motivar e mostrar o que o dia teve de bom? Durante o ano passado usei esta aplicação e foi um espetáculo.... A motivação aumentou.... os monstrinhos faziam parte do nosso dia-a-dia e ajudavam a regular o comportamento com prémi